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La valutazione scolastica in senso “sanzionatorio” deve lasciare il passo a una valutazione intesa come «interpretazione dei dati raccolti attraverso la verifica delle performance degli allievi, dell’efficacia della proposta didattica, dell’efficienza della struttura organizzativa e orientata alla formulazione di un giudizio di valore» (Notti, 2014, p. 11).
2 mar 2021 · La valutazione interviene in tutte le fasi del processo di apprendimento esprimendosi con peculiarità e funzioni diverse per garantire, in ogni contesto educativo, l’efficacia del percorso formativo. Non si finisce mai di imparare. Lo si sente ripetere fin da bambini da genitori e insegnanti. Il senso dell’apprendere, da sempre centrale ...
La valutazione è una finestra che permette di osservare e analizzare l’apprendimento dello studente. Quella che il docente fa in itinere, mentre sta ancora insegnando e le lezioni sono quindi in svolgimento, è definita “valutazione formativa “, ovvero mirata a monitorare i progressi e i miglioramenti dello studente durante il percorso di apprendimento.
21 mar 2024 · Finalità della valutazione. Il sistema di valutazione viene utilizzato per ottenere informazioni sugli effetti dell’insegnamento-apprendimento, riferiti : ai processi (valutazione formativa) agli esiti finali di un percorso formativo, in termini di conoscenze, abilità, competenze, comportamenti socio-affettivi, ecc. (valutazione sommativa)
27 gen 2021 · Questa valutazione permette di capire ciò che l’alunno ha appreso, tutto ciò che è rimasto ancora in sospeso e in che maniera si può migliorare. La valutazione formativa appoggia l’apprendimento, consentendogli d’identificare tutto quello che sta imparando, in che modo applica le sue conoscenze, cosa e in che modo modificare in meglio e riconoscere gli avanzamenti che ha compiuto.
29 set 2020 · La valutazione è una parte importante del percorso didattico moderno: si tratta del momento in cui, con criteri sistematici, i docenti valutano la performance dei discenti ma anche ...
31 ago 2022 · È possibile suddividere il processo di valutazione in tre fasi principali, le quali rappresentano tre differenti funzioni: la valutazione iniziale o diagnostica; la valutazione in itinere o formativa; la valutazione finale o sommativa. Ogni docente è tenuto ad adottare tipologie e modalità di verifica consone alla propria disciplina.